体育舞蹈，既是一门艺术，又是素质教育的重要内容。在其特有的力与美教学过程中，不断提高青少年的身体素质和心理素质，同时也锻炼了胆量，增进了见识。因而，越来越多的青少年们投入到中国体育舞蹈大军当中。不过，在学习体育舞蹈当中，青少年仍发生不少的误区，需要得到重视。

最佳学习时间是6岁

因为体育舞蹈的音乐较欢快而激昂，动作也灵活多变，青少年在学习体育舞蹈之后，不仅形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信、热情开朗大方。所以，学好体育舞蹈可以提高孩子节奏感以及对音乐的理解和欣赏能力，尤其对训练孩子的协调和平衡能力有很大的帮助。

而少儿学习拉丁舞有一定的难度，尤其对少儿身体的协调性、节奏感和理解能力都有很高的要求。所以，李小芬认为，最佳的学习体育舞蹈的时间应该是5-6岁。因为这个年龄阶段的孩子在身体的协调性和对语言的理解能力都相对成熟，少儿在学习时已经是有意识地模仿和学习，如能加以正确的引导和教育，可以为将来打下良好的基础。

保护少儿舞蹈创造性

李小芬认为，青少年是打基础的时期。在他们学习体育舞蹈的时候，不能一味追求套路，把孩子局限在金银铜牌的规范动作中。青少年是极具创造力的年代，他们对舞蹈的领悟和理解尚未定型，如能加以正确引导，让孩子在舞蹈中直抒胸臆，跳出自己的见解和感觉，对体育舞蹈的未来发展将极具推动作用。

李小芬表示，国外的体育舞蹈教学崇尚“先放再收”之理念，即先对孩子实行放手式教育，让孩子按照自己对音乐和舞蹈的理解去展示，待到一定阶段之后，当孩子的创造力发挥出来，再为他们设定规范也不迟。

而国内的多数体育舞蹈教学还存在误区，在少儿学习舞蹈之初就为之设定了规范，“不是规范的就是正确的，应该鼓励孩子释放自己的真情实感来跳舞。”就拿拉丁舞中的一个“扇形位”来说，动作都不是唯一的，孩子可以按照自己的理解去跳出自己的“扇形位”。李小芬认为，学习体育舞蹈不只是获得一门技艺，而是一种途径，通过这种途径鼓励孩子发挥创造性，敢于跳出自身理解的真情实感。

汲取多舞种营养

李小芬表示，青少年学习体育舞蹈容易走进“孤立”的误区。她认为，青少年应更多从身体的开发方面去做，让身体早日具备应有的素质和能力。

这就要求孩子多舞种地学习，比如，间或学习芭蕾舞、民族舞、中国舞等，而不能局限在体育舞蹈上。只有全方位地学习，才能发掘出孩子自身的舞蹈能量，使得“技术正迁移”。当孩子占有了多种舞蹈细节时，便可以在发挥创造性时对各种细节信手拈来，灵活运用。尤其是芭蕾舞，作为基本功的训练格外见效。

有的家长担心，学习了多种舞蹈后，孩子会不会把细节混淆掉。这种担心是多余的，李小芬表示，即使孩子是在业余班学习体育舞蹈，每周只有1.5小时的学习时间，也可以拿出0.5小时来学习芭蕾，1小时学习体育舞蹈。这样，才能让孩子的舞蹈学习全面起来，对其今后的发展大有帮助。

听出来的节奏感

缠绵的伦巴、欢快的恰恰、动感的桑巴。拉丁音乐各具特色，很多家长在孩子的学习过程中会烦恼——听不准音乐、踩不准节拍，这可如何是好？

其实，节奏感是无法教出来的。所谓“节奏感”，其实是一种感觉，感觉是难以言传的，所以，踩节拍主要靠老师训练时的口令，并配以舞蹈旋律进行。李小芬介绍，节奏感并非是无法培养的，只要引导孩子去多听一些有特质的音乐，即可熟能生巧。
如果孩子本身学过器乐，就会更好地去把握节奏和乐感。如果仅仅是指望在舞蹈课上能够同时学习好音乐，收获不会像想象中的好。

重视舞蹈文化的学习

青少年静下心来打基础的同时，可以学习一些相关的体育舞蹈知识，这在标准舞中体现得尤其明显。因为标准舞更讲究默契配合与礼仪，舞伴双方不仅学习在舞蹈中如何相互配合、如何相互尊重，还能将之引申到生活中去，明白生活中如何与同学、舞伴、朋友的相处之道。

在参加比赛方面，李小芬认为家长应该替孩子掌握好一个度。因为每次参加比赛固然有助于技艺的提高，但为准备比赛而付出的精力、时间、财力都不容忽视。她表示，青少年还是应该抓紧时间多学一些文化课，不要让过多的比赛使孩子分心。

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